00-1010阿特拉斯

“工作在哪里，學校在哪里，夢想在哪里。”目前，中國員工視聽教育中心打造的“員工驛站”APP擁有超過500萬忠實用戶，讓員工充分利用碎片化的時間學習各種知識技能，接受各種服務。努力踐行技能培訓與素質教育相結合的目標教育，技能培訓與教育教育，線上教育與線下實踐相結合，單向傳遞與多向互動相結合，教育培訓與工會活動相結合。

在“參謀站”APP上，內容多為5-10分鐘的微視頻，涵蓋技能培訓、就業指導、雙創空間、法律培訓、互助互助、健康管理、參謀作風、知名智庫等十幾個板塊。課程設置靈活，章節結構優化，內容比較全面。中國職工電氣化教育中心主任、職工郵局創始人郭曉石說：“職工郵局為國內工會工作打開了一個網絡窗口，滿足了職工多樣化、個性化的需求，提高了各級工會的工作效率。"

教育的員工培訓是一個系統工程。國內有很多員工，他們的需求千差萬別。教育員工不可能一蹴而就，但他們應該因材施教，順勢而為，循序漸進。面對互聯網時代的突出特征和教育對員工培訓服務的要求，教育中國員工電氣化中心不僅在制作數字化學習資源上投入人力、財力，還與教育其他專業培訓機構合作，整合各行各業員工所需的學習資源，努力打造中國員工數字化學習資源中心。“參謀站”平臺不僅擁有海量的微視頻學習資源，還可以實時更新。各種培訓課程，只要內容優質新穎，只要員工需要，都可以隨時收錄到資源中心的數據庫中。“職工驛站”還成立了教育職工培訓專家國家智庫，通過開放社會化的方式，大量聘請大國院士、勞模、工匠、技術專家作為智庫專家，為中國職工的技能培訓和素質提升提供了強有力的智力支持和保障。

一個

“職工驛站”APP 打造教育培訓新平臺

2.產品設計

在調查需求的輸出結果后，產品經理可以開始產品的初步規劃，列出功能表，并根據結果設計初步的原型草圖和結構圖。

3.需求著陸

根據產品設計，產品經理與客戶、技術經理、界面交互設計師等。敲定產品需求的落地，并從用戶的角度出發，確保產品滿足客戶的業務需求。

4.界面交互設計

需求終確定后，UI設計師設計整個app應用。根據終確定的功能需求，進行比較全面測試，發現bug，立即修改，反復測試。

上網

檢查并接受應用軟件。沒問題后，把應用軟件發布到各大電子軟件市場，上線。其實內容還是很復雜的，但只要知道自己的功能需求，做到有效溝通，